Características del sistema fonológico - ortográfico español.

     Por regla general, las personas aprendemos antes a hablar que a escribir. Los sonidos de una lengua son estudiados por la fonología y por la fonética. Veamos las diferencias seguún Quilis (1993):

- La fonología estudia los sonidos de la lengua desde el punto de vista de su función.

- La fonética estudia los sonidos de la lengua desde el punto de vista de su producción, de su constitución acústica y de su percepción.

     Esto es debido a que no siempre los fonemas conservan los mismos rasgos, ya que pueden tener diferentes realizaciones debido a las características fonoarticulatorias del hablante o por el contexto fonético en el que se encuentren. Los alófonos son aquellos fonemas que a la hora de representarse de forma escrita, aunque siempre sea igual, puede variar su producción, como por ejemplo ocurre con el alofono "l", que no se produce igual en "lata" que en "alto" o en "tal".

     Sobre los grafemas, podemos diferenciarlos en varios tipos dentro de la lengua española:

    - Grafemas simples: constituidos por una sola letra o elemento gráfico (a, d, t...).

    - Grafemas complejos: constituidos por más de una leta (ch, ll, qu) o que añaden un signo diacrítico (ü).

    - Grafemas monovalentes: son aquellos que representan un único y mismo fonema, independientemente de la posición de la secuencia en que se escriban (a, e, o...).

    - Grafemas polivalentes: son aquellos que tienen diferente sonido según el contexto en que se encuentren como por ejemplo la "g" (gato, girasol) o la "c" (cara, cera).

    - Grafemas de referencia fonemática: son aquellos que representan determinados fonemas y cuando se unen a otros representan un fonema diferente y también constituyen un grafema diferente ( c + h = ch / chimenea, hacha...), (g + u = gu, guerra, guitarra...).

    - Grafemas equivalentes: como la "b" y la "v", que representan el mismo fonema.

    - Grafemas con función diacrítica: usados para diferenciar el significado de la palabra, como la "h" (asta y hasta).

    Y hasta aquí, algunas características del sistema fono-ortográfico de la lengua española.

* Fonemas = unidades de sonido de la lengua.

Diseño Universal del Aprendizaje.

El Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) es una nueva propuesta educativa que pretende eliminar aquellas barreras del aprendizaje que ván más allá de las limitaciones del alumno. Para ello propone utilizar diferentes tecnologías para presentar un mismo tema curricular, es decir, propone presentar la misma información en diferentes formatos, como puede ser textual, auditivo, gráfico... para así satisfacer las diferentes necesidades del alumnado, existan o nó, personas con discapacidad o con diferentes actitudes, diferentes estilos de aprendizaje o canales sensoriales. Esto implica una carga de trabajo adicional, pues el docente ha de preparar la misma sesión de trabajo bajo diferente formatos y subirla a internet para que los alumnos puedan acceder de forma remota y asíncrona en el tiempo, facilitándoles en dónde y el cuándo quieran aprender. 

La realidad es que la implantación del DUA implica: 

• Docentes formados no sólamente en pedagogía, metodología, psicología, didáctica... sino también en el uso de las nuevas, diversas y cambiantes tecnologías de la información. 
• Docentes formados en el lenguaje gráfico y las tecnologías gráficas de diseño y creación de contenidos. 
• Docentes formados en la edición de audio, fotografía y vídeo. 
• Docentes formados en los diferentes y cambiantes programas de creación de contenidos auditivos, fotográficos, videográficos, presentaciones, plataformas de creación de blogs, gestión de webs y plataformas educativas. 
• Docentes con recursos capaces de recoger y procesar con calidad suficiente todo tipo de información gráfica, videográfica y sonora, y transmitirla a unos servidores seguros. 
• A continuación de las horas de docencia y coordinación en los centros, la cantidad de horas de trabajo para la preparación de materiales, se duplicaría o se triplicaría. 
• Todo el esfuerzo invertido se vería malgastado a cada cambio de la política educativa, no sólamente por cambios en las leyes educativas, sino también por cambios de gestión sobre licencias de programas que se puedan utilizar. 
• Es muy frecuente que los docentes se formen en el uso de tecnologías que bien se quedan obsoletas, bien no es renovada su licencia para su utilización o bien se cambia de tecnología por una cuestión poco trasparente para el docente. 
• Un importante esfuerzo por parte del alumnado en adquisición de tecnología necesaria para recibir la docencia, tecnología poco perdurable en el tiempo por la obsolescencia, frágil y delicada.